MAPA DE EMPATÍA TDAH

MAPA DE EMPATÍA SOBRE CASO DE ESTUDIO

(El siguiente mapa de empatía corresponde a un alumno diagnosticado como TDAH y que actualmente sigue un tratamiento farmacológico)

¿Qué piensa y siente?	Su mayor preocupación es hacerlo todo bien, que las personas estén contentas con él. Le importa que los demás consideren que está haciendo las cosas bien. Tiene muchas y buenas expectativas: quiere estudiar, tener trabajo y hacer deporte
¿Qué dice y hace?	Es nervioso, movimiento constante, siempre tiene algo en las manos y suele emitir ruido con ello. Le importa hacer todo bien para recibir el elogio, el refuerzo positvo. Habla con todo el mundo (compañeros o adultos), no discrimina. Ha influenciado mucho al alumnado ACNEE de su grupo-clase, tanto en las actitudes positivas como en las negativas. Es coherente entre lo que dice y piensa. Nunca se arrepiente de lo que dice o hace, ya que tiene claro que está bien.
¿Qué ve?	Entorno bueno, siempre con refuerzo positivo (tanto escolar como familiarmente). Entorno muy normalizado. Hay control de sus actividades y comportamiento. Los padres son, fundamentalmente, las personas clave en su entorno. Luego su tutora. Sus mayores problemas son de inadaptación y autocontrol (le cuesta adaptarse a las circunstancias y a los distintos momentos).
¿Qué escucha?	Siempre escucha una buena palabra de su entorno (tanto familia y amigos como profesores), siempre un refuerzo positivo (antes de la medicación no se daba esta circunstancia). Refuerzos positivos a través de refuerzos materiales, elogios y tiempo de elección de actividad.
¿Qué le frustra?	Le frustra (enormemente) que le digas que lo ha hecho mal o que ha tenido una actitud inadecuada. Le preocupa el no ser/estar aceptado y le genera bastante frustración. El mayor obstáculo que encuentra es el rechazo de sus compañeros
¿Qué le motiva?	Lo que más le gusta conseguir es hacer las cosas bien y que le elogies. Para él, el éxito es: 1.  Aprobar las distintas asignaturas (cualquier suspenso le genera una grandísima frustración). 2.      Ser líder. 3.      Estar en el centro de todo, ser protagonista. Intenta alcanzarlo terminando todo de cualquier manera, llamando la atención a toda costa para ser el centro de todo.

PRESENTACIÓN

Mi nombre es David Garrido Pajares y soy profesor de Educación Compensatoria en dos centros de la ciudad de Palencia. Debido a esta plaza compartida, trabajo en todas las etapas educativas ya que doy clase a alumnado de Educación Infantil (5 años), Educación Primaria (2º, 4º, 5º y 6º) y Educación Secundaria (1º y 2º ESO).

Precisamente por la especialidad que imparto, tengo contacto con alumnado TDAH y las expectativas mías en lo referente a este curso son las de formarme más adecuadamente para poder atender a este alumnado de una manera adecuada y eficiente.